“扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。党和国家已经采取了一系列措施，推动贫困地区教育事业加快发展、教师队伍素质能力不断提高，让贫困地区每一个孩子都能接受良好教育，实现德智体美全面发展，成为社会有用之才。

    发展教育事业，广大教师责任重大、使命光荣。希望你们牢记使命、不忘初衷，扎根西部、服务学生，努力做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者，为贫困地区教育事业发展、为祖国下一代健康成长继续作出自己的贡献。”

    【回访】

不忘初心振兴乡村教育

贵州省黔西县金碧镇第三小学教师 赵羚君

    光阴似箭，岁月如梭。我清晰地记得2014年9月我在北师大学习时，习近平总书记对我们贵州研修班教师的亲切慰问和谆谆教诲。一年后，2015年9月，我们接到总书记的回信，激动的心情至今仍在澎湃。当班长宣读总书记的回信时，我们全班同学都无比振奋。

    总书记在回信中指出，“扶贫先扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径”。是啊，贫困地区想要改善生活现状，首先就应该加大教育力度，提高教育水平，让每一个孩子都学到知识。

    学习了回信精神后，我工作的信心倍增，同时也知道肩上所担负的责任和使命。我认识到作为教师，专业素养是必备的条件之一，但师德建设也是不容忽视的。只有自己成为一个有涵养、有道德、有敬业精神的好老师，才能让学生在潜移默化中受到熏陶。身教益于言教，我只有做好榜样示范，他们将来才可能成为一个有思想、有道德、有信念的中国人，成为实现中国梦、实现中华民族伟大复兴的栋梁之材。

    我现在从事小学二年级语文教学，给学生推荐了《三字经》《弟子规》等国学经典读物，指引孩子们成长。我将按照总书记“应该把这些经典嵌在学生的脑子里，成为中华民族文化的基因”的要求，用先进教育理念进一步做好国学经典普及教育，不让我们的国学经典流失。为了激发孩子们学习国学的兴趣，我还特意引导他们在玩游戏时学习国学知识，比如，边跳皮筋边背诵古诗、边跳绳边背诵《三字经》等。

    受到总书记回信精神的鼓舞，我一直以“四有”好老师的标准严格要求自己。2016年4月，我被评为“贵州省首届乡村名师”，并被指定为“贵州省乡村教育家培养对象”。当年9月，“贵州省乡村名师赵羚君工作室”成立。在县教育局和学校的大力支持下，我从邻近几个乡镇学校招收了29名优秀教师加入我的团队，相互学习、取长补短，一起研究农村小学语文教育方法。

    过去的一年里，在顾问的指导和自己的努力下，我建立了工作室网站，推出了包括顾问、外聘专家、成员、学员等主讲的8场讲座、16节示范课、4节观摩课、22节学员汇报课。通过开展各类活动，工作室成员、学员的教学业务能力和教学水平得到了很大提升。

    第一年的工作结束后，我把工作室教师们上交的优秀心得体会和论文、教学设计、教学案例等汇编成册，做成了一本名叫《放飞》的集锦，供下一批教师查看。工作室还要求和鼓励成员、学员教师，把在工作室学到的知识推广到更多学校，希望能让更多教师受益，共同推进区域乡村教育发展。

    “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将不忘初心，牢记总书记讲话精神，始终以“四有”好老师的标准要求自己，绝不辜负党和国家对我的期望，为振兴乡村教育贡献我的绵薄之力，努力让贫困地区的孩子享受人生出彩的幸福！

    本报记者 余闯 采访整理